Роден преди 130 години, той свързва развитието на детето с езика, културата и общуването с другите Когато дете решава задача с помощта на учител или по-опитен съученик, то според Лев Виготски вече показва не само какво знае, а и в каква посока може да се развива. Именно тази идея превръща руския психолог в един от най-влиятелните мислители в психологията на развитието и образованието.
Виготски е роден на 5 ноември 1896 г. по стар стил, или на 17 ноември по нов стил, в Орша — град, който тогава е в Руската империя, а днес се намира в Беларус. Израства в Гомел, в еврейско семейство с осем деца. Получава част от образованието си от частен учител, а в гимназията проявява интерес към литературата, историята и философията.
В Москва изучава право, но паралелно посещава занятия по хуманитарни науки в Шанявския университет. Шекспировият „Хамлет“ заема особено място в ранните му интелектуални занимания. По-късно анализът на трагедията става основа за дисертацията му „Психология на изкуството“, защитена през 1925 г.
От литературата към психологията След завръщането си в Гомел през 1917 г. Виготски преподава литература и психология, организира културни събития и създава лаборатория по психология в учителски институт. Този период свързва ранния му интерес към изкуството с въпроси за развитието на човешкото съзнание.
